趙憲初：西塘走(zou)出的(de)“一代名師(shi)”
趙憲(xian)初（1907—1998），名(ming)(ming)型，字憲(xian)初，漢族，浙江嘉善人(ren)。知名(ming)(ming)教育家、社會活動家，上海(hai)市第(di)七屆政協副主(zhu)席(xi)，民進上海(hai)市第(di)十屆委員(yuan)會主(zhu)委，第(di)十一(yi)、十二屆名(ming)(ming)譽主(zhu)委。
1928年7月畢業于交通大學(xue)電機工程(cheng)學(xue)院，在南洋模范中學(xue)從事數學(xue)教學(xue)；1931年任(ren)校(xiao)教務主任(ren)兼任(ren)數學(xue)教師；1949年新中國成(cheng)立后擔(dan)任(ren)南洋模范中學(xue)副教導主任(ren)，1956年任(ren)副校(xiao)長(chang)，1979年任(ren)校(xiao)長(chang)，1984年任(ren)名譽校(xiao)長(chang)。上海市(shi)第一(yi)批特級教師。
趙憲初一生忠于人(ren)民(min)的教(jiao)育事業，受(shou)到(dao)千(qian)萬學子的敬(jing)仰，他為(wei)人(ren)樸實謙虛，實事求是，他的一生，正(zheng)如(ru)他的自勉(mian)所說的“終日忙忙，不(bu)甘碌碌，常年辛辛，不(bu)覺苦(ku)苦(ku)”，他的風范與世長存，被譽(yu)為(wei)“一代(dai)名師(shi)”。
在(zai)古(gu)鎮西塘景區北柵街65號弄內，趙(zhao)憲初故居坐落于此。故居坐西朝東，為民國建筑(zhu)，二(er)層(ceng)樓房，硬山頂(ding)，面(mian)(mian)闊三(san)間(jian)，通面(mian)(mian)寬12米(mi)，進深5.4米(mi)。2004年(nian)1月列(lie)為第一批嘉善縣級文保(bao)點，目前保(bao)存情況完好。
趙憲初(chu)熱愛教師(shi)(shi)(shi)這(zhe)一(yi)崇(chong)高的職業(ye)。1928年7月，當他(ta)畢業(ye)于交通大學(xue)(xue)(xue)電機(ji)工程學(xue)(xue)(xue)院(yuan)后，就(jiu)回到(dao)母校(xiao)南(nan)洋模范中(zhong)學(xue)(xue)(xue)從(cong)事數學(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)。從(cong)普通教師(shi)(shi)(shi)到(dao)行(xing)政(zheng)領(ling)導，從(cong)校(xiao)長到(dao)名(ming)譽校(xiao)長，整整70個春秋(qiu)，盡管(guan)他(ta)擔(dan)任過徐匯(hui)區副區長、市政(zheng)協副主席，不(bu)(bu)管(guan)地(di)位發生(sheng)了多大變化，他(ta)從(cong)來(lai)沒(mei)有離開(kai)過南(nan)洋模范中(zhong)學(xue)(xue)(xue)。他(ta)的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)中(zhong)有中(zhong)國(guo)科學(xue)(xue)(xue)院(yuan)院(yuan)士和(he)中(zhong)國(guo)工程院(yuan)院(yuan)士20人，許多學(xue)(xue)(xue)生(sheng)擔(dan)任了各級(ji)領(ling)導干部或成(cheng)為各條(tiao)戰線的先進人物(wu)，還有不(bu)(bu)少(shao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在海(hai)(hai)外取得顯赫成(cheng)就(jiu)。趙憲初(chu)是(shi)教育界公認(ren)的“一(yi)代名(ming)師(shi)(shi)(shi)”，以(yi)教數學(xue)(xue)(xue)而聞(wen)名(ming)，尤其(qi)以(yi)三(san)角代數著(zhu)稱，被譽為“趙型三(san)角”。1963年初(chu)評為上(shang)海(hai)(hai)市超級(ji)教師(shi)(shi)(shi)，1978年初(chu)評為上(shang)海(hai)(hai)市第(di)一(yi)批特級(ji)教師(shi)(shi)(shi)。
作為一(yi)名教(jiao)師，趙(zhao)憲初有很深的(de)(de)(de)(de)數學(xue)教(jiao)學(xue)造(zao)詣。他(ta)(ta)不(bu)(bu)(bu)斷鉆研(yan)教(jiao)學(xue)藝術，形成了(le)(le)自己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)風格。趙(zhao)憲初的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育思想有兩個(ge)(ge)特(te)點：首先(xian)他(ta)(ta)一(yi)貫主張(zhang)教(jiao)好每(mei)一(yi)層(ceng)次的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，對學(xue)習有困難(nan)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)特(te)別(bie)(bie)關心；第(di)二(er)他(ta)(ta)一(yi)貫主張(zhang)讀書樂，而(er)不(bu)(bu)(bu)是讀書苦。他(ta)(ta)特(te)別(bie)(bie)強調因材(cai)施(shi)教(jiao)，對智力不(bu)(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)要區別(bie)(bie)對待(dai)。要區別(bie)(bie)基礎知識(shi)和(he)基本(ben)(ben)常識(shi)，在教(jiao)學(xue)中(zhong)提出不(bu)(bu)(bu)同要求。因此他(ta)(ta)十分(fen)重(zhong)視(shi)“雙基”，即基礎知識(shi)和(he)基本(ben)(ben)技能(neng)，認為這是每(mei)個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)必須掌(zhang)握的(de)(de)(de)(de)。沒(mei)有這點基礎，不(bu)(bu)(bu)僅升學(xue)不(bu)(bu)(bu)行(xing)，而(er)且做(zuo)其他(ta)(ta)工作也不(bu)(bu)(bu)行(xing)。而(er)基本(ben)(ben)常識(shi)就不(bu)(bu)(bu)一(yi)定求全(quan)責備了(le)(le)。
趙憲初在(zai)談教(jiao)(jiao)(jiao)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)會(hui)時(shi)指出：數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)是(shi)一(yi)門工具學(xue)(xue)(xue)科，我們要(yao)(yao)發(fa)展(zhan)科學(xue)(xue)(xue)技(ji)術，發(fa)展(zhan)生(sheng)(sheng)產，處(chu)處(chu)要(yao)(yao)用到(dao)一(yi)些數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)知識。所以我教(jiao)(jiao)(jiao)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，重點是(shi)放(fang)在(zai)一(yi)些基(ji)本(ben)點上，因為這(zhe)是(shi)人人用得(de)著的(de)(de)(de)(de)(de)。要(yao)(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)好數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)知識，必須反復進行(xing)，不(bu)能一(yi)次教(jiao)(jiao)(jiao)完(wan)就算完(wan)了。因為今(jin)天教(jiao)(jiao)(jiao)好，明天不(bu)用，后(hou)天就會(hui)生(sheng)(sheng)疏，最后(hou)就要(yao)(yao)忘記(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)。為了便于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)記(ji)憶(yi)，他(ta)把數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)中常用的(de)(de)(de)(de)(de)公(gong)式，用自編的(de)(de)(de)(de)(de)高低(di)抑揚(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)曲調，編成公(gong)式歌，帶領學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)起吟誦，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)朗朗唱曲中把公(gong)式牢牢記(ji)住，滾瓜爛熟，經久(jiu)不(bu)忘。很(hen)多學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)說此曲終生(sheng)(sheng)牢記(ji)，至今(jin)還能背出來。他(ta)教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)課不(bu)需要(yao)(yao)背就能記(ji)得(de)很(hen)牢，聽他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)課是(shi)一(yi)種(zhong)藝(yi)術上的(de)(de)(de)(de)(de)享受。他(ta)強調基(ji)礎(chu)，重視加強學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)基(ji)本(ben)功的(de)(de)(de)(de)(de)訓練，把數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)作(zuo)為培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜合能力的(de)(de)(de)(de)(de)手段之一(yi)。
趙憲初提出(chu)(chu)在教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)先應(ying)“舉(ju)三反(fan)一(yi)”才能做(zuo)到“舉(ju)一(yi)反(fan)三”。他(ta)還提出(chu)(chu)“事(shi)后(hou)100分(fen)”的學(xue)(xue)業評價(jia)觀，即對學(xue)(xue)生來說，一(yi)次測驗即使(shi)有(you)些知識沒(mei)掌握或計算有(you)差(cha)錯，但事(shi)后(hou)要把這方面有(you)關(guan)問題(ti)弄懂，弄懂了(le)就是(shi)100分(fen)，這才是(shi)教(jiao)育的目的。他(ta)非常重視事(shi)后(hou)的訂正，認為改正錯誤后(hou)的成功也同樣可以激發學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習積(ji)極(ji)性。他(ta)強調(diao)事(shi)前復習梳(shu)理，事(shi)后(hou)總結(jie)補缺。
趙憲初認為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)未(wei)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)主人。中國的(de)(de)(de)(de)(de)未(wei)來(lai)(lai)，世界(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)未(wei)來(lai)(lai)，是(shi)屬于今天的(de)(de)(de)(de)(de)中小學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)。培(pei)養教(jiao)育好今天的(de)(de)(de)(de)(de)中小學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，是(shi)一(yi)項有(you)重(zhong)要(yao)戰略(lve)意義的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)事。他(ta)(ta)十(shi)分注意發展學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)性，提出(chu)(chu)要(yao)允(yun)許學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)偏科，并(bing)大(da)聲疾(ji)呼：但愿(yuan)老師(shi)(shi)(shi)(shi)抬(tai)貴手，不拘一(yi)格(ge)出(chu)(chu)人才。他(ta)(ta)十(shi)分尊(zun)重(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)自尊(zun)心，思想教(jiao)育不能(neng)靠壓服，要(yao)態度誠懇(ken)，耐心說(shuo)服。趙憲初主張要(yao)喚起學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)主體(ti)性，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)真摯(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)愛是(shi)極為(wei)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)關鍵因(yin)素。教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)做到愛學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，關心學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，幫(bang)助(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，并(bing)建(jian)立(li)良好的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關系(xi)。教(jiao)學(xue)是(shi)師(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參與的(de)(de)(de)(de)(de)雙向交流的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程。師(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)間具(ju)有(you)良好的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)情基礎是(shi)教(jiao)學(xue)成功的(de)(de)(de)(de)(de)前提，人的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)情具(ju)有(you)強(qiang)烈的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)染性。因(yin)為(wei)，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)真摯(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)愛，會激發學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)信任(ren)感(gan)、親切感(gan)，樂于接受教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)傳道和授(shou)業，有(you)利(li)于將教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求轉化為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)，從而實現主體(ti)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)境界(jie)。
趙(zhao)憲(xian)初的(de)(de)(de)知識(shi)面特別(bie)廣，那時大家給他起了個(ge)外號(hao)叫“趙(zhao)百曉(xiao)”。他把自(zi)己淵博的(de)(de)(de)知識(shi)貫穿(chuan)在教學(xue)中(zhong)，時常(chang)說(shuo)古道(dao)今，引(yin)經據(ju)典(dian)，學(xue)生們聽得饒有興趣。趙(zhao)憲(xian)初雖然是(shi)教數(shu)學(xue)的(de)(de)(de)，但卻歷來重視語文基礎(chu)的(de)(de)(de)教學(xue)，并提出要以各科教師實行“大兵團配合作(zuo)戰”的(de)(de)(de)方(fang)式(shi)齊(qi)抓共(gong)管(guan)。趙(zhao)憲(xian)初本人(ren)就是(shi)文理(li)并茂的(de)(de)(de)典(dian)范。他特別(bie)強(qiang)調(diao)培(pei)養學(xue)生的(de)(de)(de)科學(xue)思維能力和勤于思考的(de)(de)(de)良好習慣，使學(xue)生終身受益。趙(zhao)憲(xian)初還編寫了數(shu)理(li)化自(zi)學(xue)叢書(shu)《代數(shu)》第一冊、《怎樣列方(fang)程(cheng)解應用題》、《一元二(er)次方(fang)程(cheng)》等(deng)著(zhu)作(zuo)，參與編寫《十萬個(ge)為(wei)什么》數(shu)學(xue)篇(pian)。他還擔任上海(hai)市數(shu)學(xue)學(xue)會副會長，經常(chang)為(wei)學(xue)生舉行數(shu)學(xue)講座，培(pei)養了許(xu)多數(shu)學(xue)人(ren)才。
作為一(yi)(yi)名教(jiao)育家，趙憲(xian)初一(yi)(yi)貫(guan)倡導素(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)育，實施(shi)素(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)育。他早就指出(chu)：教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)是(shi)提高(gao)人(ren)(ren)(ren)民的(de)(de)(de)(de)素(su)質(zhi)(zhi)。人(ren)(ren)(ren)民的(de)(de)(de)(de)素(su)質(zhi)(zhi)，主(zhu)要(yao)(yao)包括三(san)個方面(mian)：一(yi)(yi)是(shi)道德素(su)質(zhi)(zhi)，二是(shi)文化素(su)質(zhi)(zhi)，三(san)是(shi)體育素(su)質(zhi)(zhi)。教(jiao)育對培(pei)養(yang)人(ren)(ren)(ren)們的(de)(de)(de)(de)道德素(su)質(zhi)(zhi)方面(mian)應做(zuo)(zuo)些什么(me)呢？就是(shi)要(yao)(yao)培(pei)養(yang)下(xia)一(yi)(yi)代“學(xue)(xue)會(hui)(hui)做(zuo)(zuo)人(ren)(ren)(ren)”“學(xue)(xue)會(hui)(hui)做(zuo)(zuo)中(zhong)國(guo)(guo)人(ren)(ren)(ren)”。打(da)好(hao)這個基(ji)(ji)礎，就可(ke)以使(shi)學(xue)(xue)生在(zai)復雜的(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)環境(jing)中(zhong)能(neng)(neng)辨別是(shi)非，有(you)(you)(you)防御和抵制不良(liang)傾向和邪惡引誘的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)。學(xue)(xue)會(hui)(hui)做(zuo)(zuo)人(ren)(ren)(ren)，就是(shi)要(yao)(yao)有(you)(you)(you)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)道德品(pin)質(zhi)(zhi)和文明的(de)(de)(de)(de)行為語言；學(xue)(xue)會(hui)(hui)做(zuo)(zuo)中(zhong)國(guo)(guo)人(ren)(ren)(ren)，就是(shi)要(yao)(yao)熱(re)愛中(zhong)國(guo)(guo)，不論祖國(guo)(guo)有(you)(you)(you)什么(me)困難和問題，都應矢志不渝(yu)，為振興中(zhong)華而努力(li)。要(yao)(yao)做(zuo)(zuo)好(hao)人(ren)(ren)(ren)，不做(zuo)(zuo)壞人(ren)(ren)(ren)。好(hao)人(ren)(ren)(ren)就是(shi)有(you)(you)(you)益(yi)于國(guo)(guo)家、有(you)(you)(you)益(yi)于人(ren)(ren)(ren)民、有(you)(you)(you)益(yi)于社(she)會(hui)(hui)主(zhu)義(yi)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)。在(zai)學(xue)(xue)會(hui)(hui)做(zuo)(zuo)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎上，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生成才(cai)，培(pei)養(yang)各(ge)方面(mian)、各(ge)層次的(de)(de)(de)(de)為社(she)會(hui)(hui)主(zhu)義(yi)祖國(guo)(guo)服務的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)才(cai)。
關于減負，早在1984年，趙憲初就(jiu)指出(chu)(chu)(chu)：中小學生(sheng)(sheng)作(zuo)業(ye)負擔(dan)過重，對青(qing)少(shao)年的(de)健(jian)康成長(chang)不利。并針(zhen)(zhen)對這(zhe)個(ge)問(wen)題，提(ti)出(chu)(chu)(chu)了改進的(de)八字方針(zhen)(zhen)：“博學、多能(neng)、少(shao)背、易(yi)考”。他(ta)(ta)一(yi)(yi)(yi)針(zhen)(zhen)見(jian)血(xue)地(di)(di)指出(chu)(chu)(chu)：現在學生(sheng)(sheng)負擔(dan)過重，主要是被死記硬背和(he)猜題押題拖苦的(de)。他(ta)(ta)指出(chu)(chu)(chu)：現在的(de)考試(shi)，有標準(zhun)答案和(he)評(ping)分(fen)標準(zhun)，要求學生(sheng)(sheng)按教師教學參考資料上的(de)敘述一(yi)(yi)(yi)字不錯地(di)(di)背出(chu)(chu)(chu)來，連前后次序也不能(neng)顛(dian)倒，需要記憶(yi)的(de)內容(rong)太多，而自己創造性思考和(he)發(fa)表意見(jian)的(de)余地(di)(di)太少(shao)了。這(zhe)恐怕是學生(sheng)(sheng)負擔(dan)過重的(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)重要因素。因此(ci)他(ta)(ta)提(ti)出(chu)(chu)(chu)要多學一(yi)(yi)(yi)些(xie)，少(shao)考一(yi)(yi)(yi)些(xie)。
作為一名民主(zhu)(zhu)(zhu)黨派(pai)人(ren)士，趙(zhao)憲(xian)(xian)(xian)初(chu)是中國共(gong)產黨的(de)摯友。他(ta)一生(sheng)熱愛(ai)祖國，熱愛(ai)黨，光明磊落，注(zhu)重大(da)節。解(jie)放(fang)(fang)前(qian)，南模(mo)學(xue)生(sheng)中有(you)不(bu)少中共(gong)地下(xia)黨員(yuan)(yuan)，是上海各中學(xue)中地下(xia)黨員(yuan)(yuan)人(ren)數最多的(de)學(xue)校，是有(you)名的(de)“民主(zhu)(zhu)(zhu)堡(bao)壘”。而(er)趙(zhao)憲(xian)(xian)(xian)初(chu)當(dang)時(shi)是南模(mo)的(de)教務(wu)主(zhu)(zhu)(zhu)任，他(ta)大(da)致了(le)(le)解(jie)哪些學(xue)生(sheng)是地下(xia)黨員(yuan)(yuan)。南模(mo)地下(xia)黨支部能在白色恐(kong)怖時(shi)期安(an)然無(wu)恙，體現了(le)(le)趙(zhao)憲(xian)(xian)(xian)初(chu)熱愛(ai)學(xue)生(sheng)熱愛(ai)進步(bu)事業之心(xin)。解(jie)放(fang)(fang)后，趙(zhao)憲(xian)(xian)(xian)初(chu)認(ren)真(zhen)學(xue)習馬列(lie)主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)、毛澤(ze)東思(si)想，自覺改(gai)造世(shi)界觀。他(ta)在中央(yang)社會(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)學(xue)院學(xue)習時(shi)非常認(ren)真(zhen)，寫下(xia)許多學(xue)習體會(hui)。改(gai)革(ge)開(kai)放(fang)(fang)后，趙(zhao)憲(xian)(xian)(xian)初(chu)如饑如渴地學(xue)習鄧小平(ping)理(li)論，擁護黨的(de)方針政策。他(ta)的(de)兒子趙(zhao)家鎬是中共(gong)十(shi)四大(da)代表(biao)，剛從北京開(kai)完會(hui)回到家里(li)，趙(zhao)憲(xian)(xian)(xian)初(chu)就召開(kai)家庭學(xue)習會(hui)，讓趙(zhao)家鎬傳達十(shi)四大(da)精神(shen)，組織(zhi)全(quan)家認(ren)真(zhen)學(xue)習。
趙憲(xian)(xian)初的工(gong)作、作風、為人(ren)可以(yi)用一(yi)個“實”字來概(gai)括，干(gan)實事，講實話(hua)，樸實無華，實事求是(shi)(shi)。數十(shi)年(nian)如一(yi)日，始終保持這種實實在在的風格和個性(xing)。趙憲(xian)(xian)初常說的“終日忙忙，不(bu)甘碌碌；常年(nian)辛辛，不(bu)覺苦(ku)苦(ku)”正(zheng)是(shi)(shi)對自己最(zui)貼切的真實寫照。
